Mi autismo es la razón por la que estoy en la universidad y tengo éxito.
Es la razón por la que soy bueno en matemáticas y ciencias.
Es la razón por la que me preocupo.
– Jacob Barnett, autista prodigio de las matemáticas y la física
La neurobiología de la neurodiversidad explora cómo las diferencias cerebrales influyen en nuestras capacidades. Este enfoque se basa en el modelo de fortalezas de la neurodiversidad. Utilizando la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner, analizamos diversas habilidades. Estas habilidades incluyen el razonamiento matemático, la comunicación verbal, y la percepción visual. También abordan talentos musicales, la empatía interpersonal y la autoconciencia intrapersonal. Además, examinaremos los circuitos neuronales asociados a cada una de estas áreas. Así, podremos entender mejor tanto a las personas típicamente desarrolladas como a aquellas con condiciones neurodiversas. La diversidad en el cerebro enriquece nuestra experiencia humana.
Neurobiología de las Habilidades Matemáticas
Para entender mejor las habilidades matemáticas, desglosamos las operaciones matemáticas en funciones cognitivas. La cognición matemática incluye el sentido numérico, las operaciones de memoria de trabajo y el lenguaje receptivo. Aprender matemáticas requiere operaciones cognitivas que ayudan a formar recuerdos y mantener la atención. El sentido numérico es la capacidad de reconocer números y símbolos. También implica entender diferentes representaciones de números. Además, se trata de integrar información visual y auditiva. El efecto de distancia se refiere a cómo se tarda más en comparar números cercanos, como 5 y 6, que, en comparar números lejanos, como 5 y 2.
Para realizar operaciones matemáticas, la memoria de trabajo es fundamental. El procesamiento de información verbal ayuda en la cognición matemática. Los niños aprenden a contar objetos con palabras. El último número pronunciado es el total de objetos. Esta idea se llama principio de cardinalidad. La confirmación de lo aprendido es verbal. Las funciones superiores de la cognición matemática, como comprender números grandes, requieren entender representaciones abstractas de conjuntos y reglas. En la lógica, estas reglas se deducen de reglas fundamentales llamadas axiomas o postulados. La memoria de trabajo es activa y la información verbal es crucial. La comprensión abstracta de números es importante.
La neurobiología de la cognición y el aprendizaje matemático
Las operaciones aritméticas básicas involucran varias áreas del cerebro. La información visual sobre números entra a través de la corteza visual primaria (V1). Luego, el giro fusiforme y la corteza temporal inferior ayudan a reconocer los números. Juntos con el surco intraparietal, forman representaciones visuales de cantidades. Las representaciones a corto plazo se procesan en circuitos frontoparietales. Estas áreas incluyen el lóbulo parietal, la corteza premotora y el córtex prefrontal. También controlan la respuesta y evitan errores. Además, el procesamiento verbal es importante para contar y realizar operaciones como la multiplicación.
Las operaciones matemáticas involucran áreas del cerebro como el giro temporal medio y el surco temporal superior, que son los centros de lenguaje. La memoria a largo plazo, que incluye eventos y conceptos, se almacena en la corteza temporal medial, el lóbulo temporal frontal y el giro angular. Estas áreas permiten recordar y recuperar problemas matemáticos. El control de la atención está en la corteza prefrontal ventrolateral, que guía la atención y mantiene la concentración. Juntos, la corteza prefrontal ventrolateral y la red de saliencia integran y manipulan información numérica y mnemónica.
Diagrama esquemático de las regiones cerebrales implicadas en las matemáticas aprendizaje y la cognición matemáticos.
La Organización Cerebral de Niños Autistas con Altas Capacidades Matemáticas
Un estudio sobre niños con autismo encontró que tienen dificultades con la comprensión no simbólica de números (arreglos de puntos) pero tienen una comprensión simbólica intacta (con números arábigos). También se encontró que los niños con autismo usan métodos de descomposición sofisticados para problemas de suma de dígitos simples, pero en diferente patrón de activación en regiones cerebrales relacionadas con la memoria declarativa y el control cognitivo.
Se descubrió que la corteza ventral temporal-occipital izquierda era diferente entre los niños con autismo y los niños sin autismo. El patrón de activación en esta región era el que predecía las habilidades de resolución de problemas en los niños con autismo. En cambio, en los niños sin autismo, el patrón de activación en la corteza prefrontal dorsolateral predecía las habilidades de resolución de problemas. Esto sugiere que los niños con autismo pueden tener una ventaja en la comprensión de números debido a su menor atención a los rostros.
Neurobiología de la discalculia
La discalculia es una condición que afecta la habilidad para entender y manejar números. Las personas con discalculia generalmente tienen un coeficiente intelectual normal y buenas habilidades de lectura. Un estudio encontró que los niños con discalculia tienen más dificultades para resolver problemas matemáticos, especialmente en las restas. Sin embargo, muestran más actividad en áreas cerebrales relacionadas con el sentido numérico. En adultos, otros estudios encontraron conexiones anormales entre áreas del cerebro que procesan números y rostros. Estas diferencias indican que la discalculia afecta la forma en que el cerebro procesa las matemáticas y los números.
En Brain Training Club, valoramos la diversidad neurocognitiva y reconocemos que la neurodivergencia, al igual que la neurobiología subyacente, tiene múltiples definiciones dependiendo de las experiencias de cada individuo. Hoy en día, entendemos la discapacidad desde una perspectiva más amplia que se aleja de la visión centrada en enfermedades y déficits. De hecho, el enfoque de la neurodiversidad se basa en el modelo de fortalezas, donde las diferencias cerebrales no solo son variaciones, sino que también aportan habilidades únicas
Brain Training Club Foundation
Educación IT para cerebros neurodiversos 🧠🌈
